12 pays ayant le moins formé d'enseignants d'écoles primaires

L’enseignement primaire est un moment important dans la vie de l’enfant et peut largement influer sur sa réussite au secondaire et dans l’enseignement supérieur. Malheureusement, dans de nombreuses régions du monde en développement, les enseignants du primaire ne sont pas formés pour être efficaces.

Un système défectueux

Le Suriname, petit pays d'Amérique du Sud, est connu pour ses vastes zones de forêts tropicales humides. Malheureusement, le pays est également connu pour son grave manque d'enseignants du primaire qualifiés, avec seulement 6% d'entre eux possédant une formation adéquate pour ce travail. Pourquoi les choses sont-elles si mauvaises? Bien que l'éducation soit largement disponible au Suriname, la plupart des écoles sont dans un état d'extrême pauvreté. De nombreuses écoles des zones rurales ne disposent pas de toilettes, d’eau courante ni d’électricité. Le gouvernement a lancé un plan de construction national pour lutter contre ces problèmes, mais il faudra probablement beaucoup de temps avant que ces changements aient un effet positif durable sur les élèves du primaire et leurs enseignants. Devant ces conditions insondables, devenir enseignant n’est pas une activité très recherchée. En fait, moins de 1% des personnes dans les écoles normales d’enseignants expriment un réel désir d’enseigner, ce qui met en évidence un problème énorme au sein du système: comment l’éducation peut-elle s’améliorer lorsque ceux qui suivent une formation pédagogique n’ont aucun intérêt pour la profession d’enseignant? La raison de cette statistique est liée aux conditions mentionnées ci-dessus, ainsi qu’au salaire médiocre et au manque de matériel pédagogique disponible. Le Ghana, pays du golfe de Guinée situé en Afrique de l’Ouest, possède un système éducatif plus perfectionné que le Suriname. Cependant, il se bat encore par rapport aux autres régions du monde et, à l'heure actuelle, seuls 52% des enseignants du primaire sont formés. Le problème réside principalement dans les zones rurales et isolées, qui dépendent le plus souvent d'enseignants non formés. En outre, comme au Suriname, les enseignants n’ont pas accès aux outils pédagogiques appropriés. Les frais de scolarité élevés et les possibilités d'éducation limitées pour les femmes exacerbent les problèmes mentionnés précédemment.

L'avenir de l'éducation dans les pays en développement

L'éducation est extrêmement vitale dans les premières années de la vie d'un enfant et peut avoir des effets importants sur son succès futur. Sans une simulation appropriée, ils peuvent subir un développement retardé, une perte de confiance en soi et avoir des problèmes d'autosuffisance. Des pays tels que le Suriname et le Ghana nécessitent donc davantage de financement et d'attention de la part des gouvernements. Les moyens et les incitations nécessaires doivent être fournis aux écoles élémentaires pour contribuer à améliorer le système éducatif dans son ensemble. En l'absence d'efforts pour améliorer les conditions des écoles dans les régions du monde en développement, les zones rurales les plus pauvres continuent à dépendre d'enseignants du primaire qui manquent de la motivation et de la formation nécessaires pour former les jeunes esprits. Un manque de formation signifie un manque d'éducation appropriée et, combinés aux mauvaises conditions scolaires et aux fournitures observées dans des régions telles que le Suriname et le Ghana, ces régions continuent à avoir un taux d'abandon scolaire élevé.

12 pays ayant le moins formé d'enseignants d'écoles primaires

Rang	Pays	% d'enseignants du primaire formés
1	Suriname	6%
2	Madagascar	17%
3	les Seychelles	24%
4	Albanie	28%
5	Sao Tomé et Principe	33%
6	Haïti	40%
7	Niger	50%
8	Ghana	52%
9	Libéria	56%
dix	Belize	61%
11	Syrie	62%
12	îles Salomon	65%